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Autogestión

América Martínez Sánchez, M.Ed., Javier Carrillo, Ph.D.

¿Qué es autogestión?

“Tendencia propia de establecer y lograr sus propias metas, independientemente de cualquier sistema externo de gratificación” (Waele y otros, 1993)

- Implica que el individuo:

• Reconoce, acepta y emprende acciones y decisiones respecto a su proceso de aprendizaje
• Identifica sus necesidades de aprendizaje
• Busca y construye medios y recursos que más le favorezcan
• Evalúa su aprendizaje (Martínez, 1999)

Laautogestiónes unaalternativa en el nuevo contexto que vivimos, a continuacion presentamos algunas caracteristicas de la situacion global actual:

¿Qué elementos conforman la autogestión?

1. Autoconocimiento

1.1. Identidad personal

1.1.1. Valores personales

1.1.2. Misión

1.1.3. Visión

1.1.4. Competencias clave (puntos fuertes)

1.1.5. Áreas de oportunidad

1.2. Autoestima

1.3. Autoaprendizaje

1.4. Auto evaluación

2. Autoestima

2.1. Autoconciencia: Actuar de manera conciente, estado de ser conciente, reconocernos en lo que somos y en lo que hacemos, es una facultad volitiva

2.2. Aceptación: Reconocer lo que somos y como somos

2.3. Autoafirmación: La elección de pensar por uno mismo, congruencia/sintonía

entre propósito y acción)

3. Autoaprendizaje

Un enfoque Andragógico

Andragogía

Antecedentes

− Ante la necesidad de atender mejor las demandas sociales de un modelo educativo apropiado para los adultos Knowles (1980, 1987) propuso el modelo andragógico

¿Qué es?

− Según Knowles, (1980) la andragogía ayuda a los individuos a aprender a ser

autodirigidos

− El aprendizaje autodirigido se define como la forma en la cual los participantes

tienen la responsabilidad principal de planear, llevar a cabo y evaluar sus

actividades de aprendizaje (Merriam y Caffarella, 1991)

Premisas

1. La necesidad de conocer. Los adultos necesitan saber por qué ellos necesitan aprender algo antes de iniciar el proceso.

2. El autoconcepto del que aprende. Los adultos tienen un autoconcepto de ser responsables de sus propias decisiones, de sus propias vidas. Una vez que ellos han llegado a tener este autoconcepto ellos desarrollan una profunda necesidad psicológica de ser vistos y tratados por otros como seres capaces de autodirigirse.

3. El papel de la experiencia del que aprende. Los adultos se involucran en una actividad educativa con un gran volumen y diferente calidad de experiencia, esta experiencia es un recurso muy rico para el aprendizaje

4. Orientación al aprendizaje. Los adultos están motivados a aprender algo en tanto ellos perciban que les ayudará a desarrollar sus tareas o tratar problemas que ellos confrontan en situaciones de su vida real

5. Motivación. Los adultos desean aprender más por motivadores internos que externos

6. La evaluación del aprendizaje tiene dos componentes, una autoevaluación del proceso y la presentación de evidencias del aprendizaje a expertos

4. Autoevaluación

− ¿Qué sentido tiene la evaluación en un esquema tradicional de aprendizaje?

− ¿Qué sentido tiene la evaluación en un esquema de aprendizaje autogestionado?

− La propia perspectiva y la de quienes nos rodean: Autoevaluación, Coevaluación y evaluación externa.

ACTIVIDADES PARA EL JUEVES10 DE MAYO

1. De los 4 Componentes de la inteligencia emocional: La autoconciencia. El control emocional, la auto-motivación, la empatía y las habilidades sociales; explique usted cual es la que mas utiliza en la resolución de conflictos a nivel de relaciones con su entorno: familiares, de pareja, laborales, etc.

2. Elabore una lista de sus cualidades o rasgos personales que considere son una fortaleza para su vida y cuales constituyen una debilidad; y explique el porque.

Nota: Estas actividades serán realizadas de manera individual, en una hoja blanca, de forma manuscrita y debidamente identificadas con nombre, cedula de identidad y sección. NO SE ACEPTARA ESTE TRABAJO POR INTERNET.